教育教学科研 14年第4期
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。本文从加强课堂管理、活用教材、教师独有的教学风格和教给学生学习方法等四个方面谈怎样在中专数学课堂中实施有效教学，构建高效课堂。
